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例如，在讲解起跑加速度和蹲踞式动作时，由于该类动作非常的复杂，学生往往难以掌握，这时，教师就能够通过多媒体教学方式播放一些慢动作，这样就能够帮助学生掌握好整个动作的要领，也能够将细节动作间的关系更好的连通起来，就可以在一定程度上弱化教学过程中的重点和难点，帮助学生在短时间内掌握技术要点。 总之，在高中体育课堂教学中，教师要根据教学内容，针对不同的的学生个体，选择恰当的教学方法，提高课堂教学的有效性。 参考文献： [1]赵建诚.高中体育教学中学生个性发展的引导与实践[J].中国科教创新导刊，2012（1）. [2]刘卫卫.浅析中学体育教学如何促进学生的个性发展[J].焦作师范高等专科学校学报，2005（2）. [3]陈显健.新课程标准下体育学习评价新模式的构建[J].宁波职业技术学院学报，2005（4）. [4]李凤玲，张宏磊，李正燕.高校体育教学中学生个性的培养与发展[J].中国成人教育，2010（6）. |
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