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4.2体育课堂教学中师、生要合理定位，确立新型师生关系 体育教师在体育课堂教学过程中起着助手、参谋、顾问、向导、解惑的作用，学习是以学生的自主探究为主。教师所传授的更主要的是方法、技能的传授，所以在探究性学习中，体育教师主要以传授知识和方法为主，而并非全程主导课堂教学。 4.3体育课堂教学探究性学习要照顾全面，使每个学生都受益 体育课堂探究性学习以学生的探究为主要活动，因此也就要求全体学生参与研究过程。对于一部分在传统教学模式下养成的学习被动、依赖性强的学生来说，在学习过程中他们往往会处于"不学习状态"，这不是我们的希望，更不是素质教育的目标，因此要高度重视。 4.4体育课堂教学探究性学习要培养学生问题意识，使他们积极参与 体育课堂教学中的探究离不开问题，课堂探究活动主要应围绕"问题"进行。因此，每节体育课堂教学中教师都要提出几个问题来引起全体学生的主动思考、研究交流和探究，这样便于他们对体育锻炼产生浓厚兴趣。 【参考文献】 [1]刚红光."探究式教学法"体育教学中的应用[J].现代企业教育，2011（22）. [2]李国帅.体育与健康课程的探究式学习[J].中国科教创新导刊，2010（21）. [3]张丽."探究式学习"教学法在体育教学中的应用[J].科技资讯，2011（9）. [4]王海军，王玉坤，等.体育教学中应用"探究式教学"的基本原则[J].考试周刊，2011（77）. [5]陈晓洁.浅谈在体育教学中的"探究式学习"的教学方法[J].科技资讯，2011（32）. |
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