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3.加强社会组织的建设，加大社会力量帮助儿童的力度 社会组织在世界发达国家中已经发挥重要的社会职责，是社会管理与运行的重要机制，其中，在帮助弱势群体、救助儿童等方面发挥了巨大作用。但是，在我国社会组织发展十分滞后，发挥的社会作用非常有限。改革开放以来，我国社会经济取得了巨大的发展，经济体制改革和政治体制改革不断推进，社会工作制度的建设与改革逐渐受到政府的重视，社会组织发展的环境已经具备。政府部门应建立完善的规章制度，规范和引导非政府组织在帮助农村留守儿童方面发挥作用；加强协作，深入开展对进城务工的农村家长的教育，帮助农民工家长树立良好的家庭教育观念，学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家长对孩子独特的教育功能，引导孩子健康成长。 鉴于我国社会组织不健全的现状，建立并完善农村教育和监护体系显得十分重要，这也是现行体制下，行之有效的方法。由各级政府主导建立留守儿童教育指导机构，加强对农村社区教育和监护法律的建设和完善。要特别重视留守儿童教育一线的乡镇和农村机构的建设。国家要提供财政支持，由当地乡镇政府牵头，形成学校和村民委员会及退休教师等构成的专门针对留守儿童教育的机构。学校要形成"留守儿童"家庭定期访问制度，处理好留守儿童的成长过程中遇到的各种难题，了解"留守儿童"的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题，并把问题及时反馈给在外务工的家长，让他们承担起教育儿童的责任。 参考文献： [1]段成荣，周福林.我国留守儿童状况研究[J].人口研究，2005，（1）. [2]王东宇.小学"留守孩"个性特征及教育对策初探[J].健康心理学杂志，2002，（5）. [3]谢阳红，廖捍华.小学"留守孩"的教育与管理探索[J].江西教育科研，2005，（1）. [4]龚建平.浅谈农村留守学生的家庭教育问题[J].四川教育学院学报，2004，（8）. [5]陈虹静.农村小学留守儿童教育环境问题研究--以四川省广安市悦来镇中心小学为个案[D].重庆：西南大学，2007. [6]杜勇.农村"留守儿童"教育问题与学校教育新对策--以云南省水富县第五初级中学为例[J].教育探究，2010，（5）. [7]黄益萍.关于完善大学班主任角色扮演的思考[J].江西青年职业学院学报，2008，（6）. [8]万军.浅谈大学班主任的工作要点[J].学习月刊，2009，（1）. [9]唐昕.浅议大学班主任工作要点及方法[J].科教文汇，2010， （9）. [10]彭晓波.珠江三角洲地方高校大学生职业规划现状与对策研究--以广东省东莞高校为例[J].学校党建与思想教育，2010，（7）. |
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