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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：义务教育要注重学生的品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。河南省是人口大省，又是教育大省，农村学校所占比例很大。研究农村学校体育资源利用与开发的现状，旨在发现农村学校体育课程资源的优势，推动农村学校体育健康、和谐地发展。 一、河南省农村学校体育课程优势资源的分析 1.体育人力资源的优势分析 （1）体育教师的优势分析。调查结果显示，农村学校体育教师85%的任职年限在10年以下，专科学历占71%，周课时量在14节以下的占82%，由此可知农村学校体育教师大部分是青年教师，有时间、有精力去接受新的教学思想、学习新的教学方法及教学技能。青年教师有朝气，富有创新精神，愿意接受新事物，吸收新思想，去创新教学方法，提高教学技能。农村体育教师工作地经济相对落后，他们对物质生活的期望值相对较低。只要教育主管部门和学校正确引导，农村青年教师的发展空间是巨大的，因此要不断地为青年教师创造有利的工作学习环境，充分发挥农村青年体育教师的优势，为农村学校体育的发展做出应有的贡献。 （2）学生的优势分析。根据河南省学生体育学习兴趣的调查，农村学生体育学习的兴趣高于城市学生，所以农村体育教师要不断地挖掘体育教材中的兴趣因素，使教学内容更加贴近学生的实际，教学方法更加活泼有趣，以体育特有的魅力来激发学生的求知欲，通过趣味性的教学方法，激发学生自主参与体育学习的热情。教师的情感关系着教学的成功，学生的情感影响着教学的效果。因此，教师要用自己的情感去激发学生的情感，使师生的情感在体育教学过程中产生凝聚力，更好地完成体育教学任务。 2.体育设施资源的优势分析 （1）场地的优势分析。根据调查及访谈了解到，农村学校体育场地远不如城市学校体育场地，但调查中显示农村学校的校园面积都比较大，有的农村学校已经自己动手把空闲的场地改造成体育活动场地。另外，河南省一直推行村村建设文化大院活动，在每个村委所在地都建设有文化大院，文化大院有体育场地和器材，距离文化大院较近的学校，可以就近合理充分地利用。 （2）器材的优势分析。河南省学校体育器材配备调查显示，河南省农村学校体育器材的配备远低于国家标准。但是在对体育教师自制体育器材的调查中，农村体育教师经常自制器材的比例高达35%。农村体育教师为更好地开展体育教学而不断总结经验，进行体育器材的制作、改进和废物利用。农村学校体育设施资源的开发利用尚有很大的空间，因此从农村学校的实际出发，发动广大师生自己动手开拓创新，充分发挥农村学校场地器材的优势，促进农村学校体育教学的发展。 3.自然地理资源的优势分析 农村学校利用自然地理资源进行体育教学有着得天独厚的条件。河南省的自然地理资源十分丰富，西部有山区，中东部是平原，黄河、淮河贯穿全省，有较发达的河湖网体系。在小山旁的农村学校，小山就是学生的体育场，可以举行越野跑、登山比赛等，更可以开展定向运动。在平原的农村学校可以越野，可以郊游，也可以去放风筝和游泳，在丘陵地段，冬季可以去滑雪。总之，河南省的自然地理资源是农村学校体育课程资源的宝贵资源，是需要进一步开发的农村学校体育课程优势资源。 |
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