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物理实验教学作为一种最能突出学生学习主体地位的教学活动，应当受到足够的重视.多媒体的运用恰恰能够满足学生对于趣味学习的需求，也能帮助教师节约课堂时间.发挥出多媒体的优势已经成为广大物理教师的必须掌握的技巧，本文将围绕多媒体在物理实验课堂中的运用展开讨论.物理教学集合了抽象知识的讲解和具体的实验观察于一身，对教师提出更高的要求.教师要适应学生不断增长的对知识和信息的渴求，还要充分利用各种教学资源和教学手段，调动学生学习和思考的积极性.21世纪带给人们的不仅有海量的信息，还有日新月异的科学技术，倘若在教学活动中能够有效地利用科学技术手段，将抽象的物理知识视觉化，那么物理课堂将会成为真正的学生的地盘.学生可以自主地发现问题，通过自己动手来解决问题.通过这样的方法培养出来的人才才是具有实践能力的新型人才. 一、初中物理实验教学的特点 物理实验教学是该科目各个教学环节中最具趣味性的一环，学生在这一环节中表现得也最为踊跃.在实验过程之中，学生能够亲身参与实验过程，目睹实验结果，加深对物理知识的理解，还能引发学生更多主动的思考.教师在这一环节需要做的工作不仅仅是监督学生完成实验，还要引导学生积极主动地参与到发现问题，解决问题，总结规律的系列活动中来.这样的物理实验教学才是成功的教学. 二、多媒体技术运用于教学活动的必要性 瞬息万变的科学技术使人们的生活发生了翻天覆地的变化，给人们的生活带来了无限的便捷.多媒体技术，作为科学技术的一种，已经渗透到人们生活的各个方面，尤其是教育领域.多媒体之所以能够深入人心，是因为人们通过它可以将抽象的信息生动地展示出来.传统的物理实验教学活动中，学生虽然能够参与到实验活动当中，亲眼目睹实验结果，但是，由于教师的监督作用并不能面面俱到，实验小组中总会有几名学生不能积极地参与其中；而且由于实验的结果也是已知的，学生也就失去了思考的主动性.多媒体的介入就可以弥补这些缺憾：多媒体能够动态地呈现实验过程，使学生能对实验步骤有细致的了解；教师可以使用多媒体来放大仪器上细微的度数，呈现在屏幕上，这样教师在讲解仪器的使用时就不会再有吃力的感觉.所以，在物理实验教学中充分利用多媒体是十分必要和有效的辅助手段. 三、多媒体运用于物理实验教学的注意事项 |
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