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大学的管理模式和中学有很大区别，这种宽松的学习环境和自由的管理模式很容易让刚进大学校园的学生产生心理懈怠，军事训练能很好的起到两种管理模式的过度。在军训过程中，教官无论从生活还是训练上都进行严格要求，明确每天的训练任务和科目，培养大学生自我管理的意识，将严格要求常态化，使得大学生形成对自身严格要求的习惯，锻炼大学生的自觉性，培养大学生自觉调节自己的行为，使之达到预期的目标的意志过程。在军事训练结束后，学校对大学生进行适当的管理，使他们自我管理、严于律己的习惯延续下去，将这种品质应用于今后学习和生活中，有利于大学生健康成长。 2.军事训练能够提高大学生的果断性 由于在大学入学前，很多大学生的生活目标和奋斗方向都是家长帮助决定的，进入大学后，面对独立选择问题，当代大学生普遍表现出优柔寡断、疑惑不决的性格特点。大学生参与的部分军事训练科目，如格斗训练、对抗性训练都是锻炼大学生当机立断、随进应变的主要途径。在教官的指导下，大学生在参加这些训练科目时，需要充分体现审时度势、见机不失的特点，只有善于抓住机会，根据变化及时调整才有可能通过训练考核，否则稍有迟疑就会造成训练失败。 3.军事训练能够提高大学生的坚韧性 人生并非一帆风顺，要想在残酷的社会竞争中具有一席之地，当代大学生必须具备很强的受挫能力。在参加军事训练的过程中，大学生会经受残酷而紧张的训练，使大学生从身体到精神上经受磨砺。在军训场上，很多大学生会遇到从未经历过的困难，高强度的训练会产生体力不支，烈日的暴晒会出现不良反应，只有克服了种种困难和挫折，才能提升大学生的受挫能力，为今后的挫折遭遇提供有效的解决方法，才能成为一名有具有坚强意志的大学生。 4.军事训练能够培养大学生的自制性 大学生的自制性是指大学生能够理智地管理和控制自身的情绪和行为，使之符合高等教育的教学要求和高校的管理规范，要达到一定的目的，就必须放弃妨碍这一目标的其他目标，或影响这一目标的其他行为。在军事训练过程中，为了达到军事训练的目的，指导员和教官会采取带有强制力量的措施开展训练科目，这就要求大学生必须和厌倦、恐惧、懒散、怯懦等消极情绪作斗争，放弃“养尊处优”的心态，摒弃“想干什么就干什么”的任性和情绪化的性格。 军事训练相对于大学生活来说毕竟是短暂的，大学生在军训期间养成的性格特征尚不稳定，在军训结束后，通过高校进一步的教育和有效管理，实现大学生意志品质的内化和坚强性格的形成，只有这样，大学生在军事训练中培养的坚强意志，才能真正有助于应对今后学习和生活中的困难，适应激烈的社会竞争。 参考文献： [1]马常，徐闻.当代大学生意志品质现状及成因分析[J].首都经济贸易大学学报，1999（02）. [2]蔡红梅.充分发挥军训在大学生素质教育中的作用[J].中南林学院学报，2004（24）. [3]范韶维，乔兰波.大学新生军训心理问题及危机干预研究[J].宿州教育学院学报，2007（10）. [4]彭印中.大学生社会学[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，1998. [5]郭念锋.心理咨询师[M].北京：民族出版社，2011. |
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