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3.2.1搭建纵横结合的平台和载体。高职院校要搭建“创先争优”的平台和载体，使其符合高职院校的教育宗旨，满足高职院校师生不同的需求层次。在创先争优活动中，纵轴为“创先争优”学期计划、年度计划、三年规划、五年规划、十年规划，以年度计划为着眼点，对“创先争优”进行动态管理。横轴为年度计划，通过“创先争优”进而贯穿高职教育、教学、管理、服务等工作和活动。
3.2.2发挥基层组织特色，搭建创新平台。通常情况下，为了确保“创先争优”活动的长效性和创新性，需要：一是积极引导基层组织充分发挥自身的特色进而为全校做出贡献。例如：公管系党（总）支部，建设好礼仪服务队；机电工程系党（总）支部支持教师带领学生开发各类软件，在全国比赛中获得奖励。二是积极引导基层组织通过开展特色活动，搞好自身建设。例如：财贸系党（总）支部在全体党员中开展了“五带头、五模范”活动。电信系教师党支部开展“做好五件实事，擦亮胸前党徽”活动。
3.3强化考核，建立监督评议长效机制。通过建立和完善督查专员制度，创先争优活动领导小组办公室督察组对全院各党（总）支部活动情况进行定期、不定期的督促检查。制定创先争优活动考核评价办法，在基层工作责任制中纳入创先争优活动，以及支部书记党建工作专项述职等。
3.4对党务工作队伍加大扶持力度。党支部要充分发挥基层党建工作的战斗堡垒作用。本文认为，在高职院校日常工作中，教学工作虽然是中心工作，但不能忽略党务（思政）人员在构建和谐校园中所做的贡献。所以，高职院校也要在有限的办学经费里重视基层党组织的建设，重视创先争优活动的开展。另外，高职院校基层党组织中很多党务人员是兼职的，大部分没有工作补助，因而工作积极性不高，因而还有待增加这方面的经费投入，提高这些党务人员的工作积极性。
参考文献：
[1]吴小青.以创先争优为契机推动基层党建工作创新[J].教学实践与管理，2011（6）：280.
[2]李明建.论高校创先争优活动中的学习型党组织建设[J].学校党建与思想教育，2011（11）：27.
[3]江山.构建创先争优长效机制的现实路径[J].学校党建与思想教育，2011（9）：24.
[4]秦晨红，韩斌.浅论新形势下创先争优活动面临的挑战与对策[J].前进，2011（8）：31.
[5]陈丽云.创先争优与经济欠发达地区高职院校基层党组织建设探究[J].中国电力教育，2011（23）：144.
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