虚实结合模式中实物实验平台的主体地位是绝不能动摇的。首先，数模混合课程设计的目的除了加深学生对已学模拟和数字电子技术理论知识的理解，更重要的是要培养学生的实践动手能力，积累实践经验和掌握实验研究方法，探索和发现人类未知的规律。其次，在实物安装调试过程中可能出现某些异常现象和故障，这些现象和故障不可能在虚拟仿真中一一反映出来，[6]比如上例中由于运放的输入失调引起积分漂移现象，仪器在调试中所表现出的异常现象，电路中的虚焊、开路和短路等故障，这些现象和故障可以培养学生发现、分析和解决实际问题的能力。所以说虚拟仿真不能代替实物操作，就像计算机不能完全代替人一样。虚实结合模式中，“虚”是手段，“实”是目的，实物制作永远是“虚实结合”课程设计模式中最重要的环节。

 

　　五、结束语

 

　　发挥传统课程设计模式优势的同时引进现代化的计算机辅助设计方法，将虚拟仿真验证和实物制作同时并举，虚实结合，既能适应现代电子设计的发展要求，又能培养、提高学生的实践技能，以满足实际应用的需要，同时还有助于促进学生认识、理解和巩固所学知识，提高创新意识和创新能力，达到全面培养学生的综合能力和素质的良好效果。

 

　　参考文献：

 

　　[1]JinyanCaiAlam，M·S.AnalgorithmfordividingambiguitysetsforanalogfaultdictionaryIEEE[J].CircuitsandSystems，Aug，2008：89-92.

 

　　[2]胡荣强，等.PSPICE仿真软件及其在电力电子技术中的应用[J].电子设计自动化，2009，（3）.

 

　　[3]孙峻朝，王建莹，杨孝宗.故障注入方法与工具的研究现状[J].宇航学报，2001，22（1）.

 

　　[4]Pinjala，K.K.Kim，B.C.Anapproachforselectionoftestpointsforanalogfaultdiagnosis[J].IEEEDefectandFaultTol-eranceinVLSISystems，Nov，2003：287-294.

 

　　[5]Chakrabarti，S.Cherubal，S.andChatterjee，A.Faultdiagnosisformixed-signalelectronicsystems[J].IEEEAerospaceConfer-ence，March，1999：169-179.

 

　　[6]唐人亨.模拟电子系统的自动故障诊断[M].北京：高等教育出版社，1991.