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浅析班主任在德育工作中如何发挥主导作用

时间:2017-05-18 10:16来源:www.hexinqk.com 作者:核心期刊网 点击:
摘要:德育工作是素质教育深化改革的必要手段,也是促进社会素质提升的必要条件。科学认知德育的重要性,将其与班主任及教育教学中的主导作用紧密结合,及时有效地利用班主任的职位优势,科学开展德育活动,将有效保证德育的三观引导作用,确保德育思想的深

  摘要:德育工作是素质教育深化改革的必要手段,也是促进社会素质提升的必要条件。科学认知德育的重要性,将其与班主任及教育教学中的主导作用紧密结合,及时有效地利用班主任的职位优势,科学开展德育活动,将有效保证德育的三观引导作用,确保德育思想的深化、内化、强化,从而科学建设受教群体的思想素养。

  关键词:班主任;德育工作;主导作用

  素质教育可以促进教育深化改革,在加强教学方法改革的同时,对教育工作者的要求也越来越严格,其不但需要教育工作者拥有良好的教育教学手段,还要求教育工作者在德育培养中发挥科学的主导地位,以便通过德育塑造受教群体良好的思想品行,促进科学三观的养成。其中,班主任作为班级的管理者与监督者,其如何深化落实德育工作,并在其中发挥积极的作用,是教育科学发展的关键所在,而且是本文探讨的主要内容。

  一、德育工作开展的必要性

  育才先育德是素质教育深化改革中的重要内容,其侧重于德育对学生正确三观的科学培养,是学生思想道德建设的基础手段。随着我国物质文化及精神文化的发展,和谐社会建设及可持续发展建设逐渐成为国家发展的主旋律,此宏观背景之下,社会人才需求往往倾向于素质高尚、行为正确、思想积极的人才。因此,无论是哪个年龄层的教育机构,都将德育工作作为素质培养的重点内容,以推动社会整体素质提升为目标,促进校园德育工作的科学开展。可见,德育工作的开展在时代发展中存在必然性,是当前学校素质培养的关键。

  二、班主任科学主导德育的方法

  谈及科学主导德育方法,班主任身处的位置便十分重要,作为班级的监督者与管理者,相较于科任导师更理解班级学生状态和思想。在此得天独厚的教学条件基础上,班主任开展德育的科学方法可从以下几点出发:

  首先,借助班会形式开展德育辩论,组织学生就社会时事、优良传统进行辩论活动。针对“老人跌倒是否扶”“白天走廊灯是否主动关”等小事进行深入探讨,令学生在发散及辩证思维的引导下,塑造德育思想。

  其次,组织学生参与公益性活动,包括校内卫生打扫、街道小广告清除等工作,以丰富的公益活动增强学生的社会责任心理,加强德育建设。

  最后,积极配合思政教师的工作,加强思政与德育的科学融合,加强教学迁移在各学科之间的交流活动,以德育为基础塑造学生的科学三观及时效学习观,从而确保学生深化德育知识,内化德育思想,强化德育行为,真正成为社会的栋梁之才。

  综上所述,班主任是德育的科学领导者,其积极有效开展德育工作,将为受教群体打造良好的思想环境,促进受教群体科学导正三观,深化、强化德育思想,成为祖国未来的栋梁。

  参考文献:

  [1]陈向平.新形势下再看班主任在德育工作中的积极作用[J].常州工程职业技术学院学报,2007(01):43-46.

  [2]但承富.试论高中班主任德育工作的有效开展[J].教育教学论坛,2012(27):257-258.



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