[摘要]高中生由于要面对高考，自入学的一刻起就面临着繁重的课程压力，创设美术课程能够有效缓解学生的学习压力，培养学生的艺术细胞，提高学生的全面素质。实用美术教学还能为学生未来的自身和就业发展提供更广大的扩展空间。本文从高中美术课程教学必要性角度进行分析，指出高中美术老师应该具备的基本素质，最后就如何提高高中美术课程教学的质量提出有效的解决措施。

　　[关键词]高中美术课程教学教学效果因材施教

　　1、提高高中美术课程教学的必要性

　　高中美术课程教学对提高高中生的全面素质，塑造独特的人格魅力具有十分重要的作用。但是由于高中生要迎接高考，课程压力沉重，且美术课在高考成绩中除了艺术类院校之外美术成绩不纳入高考成绩，因此，美术课程教学在高中课程中得不到应有的重视，多数家长和学生都没有认识到美术课程教学在学术人力魅力塑造和未来发展中的重要性。尤其是在农村地区，在学生和家长看来是可有可无的。教学得以有效实现的基础是教师、学生、家长三者之间的高度认同上发展的，且倘若将美术作业纳入到学生作业中，将会大大加重高中生的学习负担，因此，如何提高高中美术课程的教学质量成为了摆在高中美术老师眼前的一个难题。

　　2、美术教师应该具备的基本素质

　　2.1树立以学生发展为中心的教育观念

　　在传统的美术课程教学中，往往是以教师为中心，书本为中心开展课程教学，忽略了学生的主题地位，脱离学生生活经验和发展需求，除了让学生以为临摹之外毫无创新。在新课标的背景下，美术课程的开展要求美术老师要立足现实，根据学生的生活实际需求开展课堂教学活动，发展实用型美术教学，注重对学生学习方法和学习过程的培养，调动学生学习的积极性，发挥学生的创造性，使得学生的发展需求和美术教学高度统一，实现学生的身心健康的全面发展。

　　2.2构建超越学科的生态型知识结构

　　高中美术老师多数都是具有一定教学经验和教学基础的老教员，在美术常识和美术知识的教学上胜任自如。在新课标的美术课教学中要求提高学生的综合美术能力，将生活和美术课程紧密联系起来，培养学生的审美能力和人文精神。且随着社会的不断发展，美术课程教学更要向实用美术方向发展，实现与传统的美术结合起来，除了传授各类应用技巧和鉴赏技巧之外，还要传授其他相关的新知识、新技术。因此，高中美术老师一定要不断积累经验，构建超越学科的生态型知识结构，实现教师和课程的共同发展。

　　2.3掌握教师和学生共同发展的互动教学方式

　　在教学环节中，美术老师要关心学生的身心发展状况，贯彻落实全新的教学理念，在课堂上和学生进行丰富多彩的互动教学。为了能够充分开发学生的积极性和主动性，美术老师要利用多样化的方式创设更形象的教学情境，营造一个活跃的课堂氛围，既能满足课堂教学需求又能满足学生发展需求。与此同时，美术老师还要不断更新教学方法，采用互动教学的方式，多样化地选择教学手段，为开展有效的课堂教学提供有利保障。

　　3、提高高中美术教学质量的有效措施

　　3.1培养学习兴趣

　　普高设计美术课程的主要目的就是为学生提供不同的美术基础和技能，提高美术能力，培养艺术细胞，终身享受美术熏陶带来的情感，实用性美术还能为他们未来发展美术职业提供良好的发展空间。按照高中生的认知习惯和审美特征科学合理选择教学形式、教学方法、和教学内容，才能有效地引起学生的注意力，使高中生更乐意接受，易于认知。例如在传授“中国古代青铜”课程的时候，老师可以首先分析作品的社会背景以及青铜图案特点，让学生自主参与分析点评，以点及面地去认识其它精品青铜器的特征。在知识点和内容的教学方面，可以通过“猜”的方式活跃课堂气氛，例如让学生猜“曾侯尊盘”的装饰性和功能性，可能有的学生会猜它是火锅，或者烟灰缸，总而言之，老师要打破传统教学模式的素服，让学生找到学习的乐趣，更乐于参与课堂教学，接受教学内容，提高教学质量。

　　3.2因材施教

　　由于不同的学生之间认知能力、知识基础、兴趣爱好、意识倾向、学习态度都存在一定的差异性，因此，“因材施教”是提高高中美术课堂教学质量的重要手段。这要求美术老师具有较强的课堂驾驭能力，对待学生严厉而不严格，尊重学生的观点和人格，根据不同学生的特点采取不同的教学方案，根据学生特点挖掘其内在潜力，使学生能够在原有的水平上有所发展有所提高，实现教师和学生的共同发展。这个教学方法尤其是针对中差生，教师要多给予学生精神上的鼓励，引导他们学习，树立自信心，让他们能够充分认可自己，看到自己的进步，从而让学生在体验到成功的乐趣的同时激发自己的学习的积极性。

　　3.3积极采用自主、合作、探究的教学方法

　　学生才是课堂的主体，老师要善于创设一个和谐自主的课堂环境给学生学习，把学习的主动性交还给学生。让学生通过实践进行探索，不断发现更具有创新性的问题，在师生的互动和合作中获取新的知识和思维方式。鼓励学生独立思考，善于提出自己的观念，在与同学交流中获得知识，提高自身技能。例如通过小组合作的方式实现学生之间的交流，取长补短，相互帮助，培养学生的创新意识，让不同的学生都得到不同的发展，从而使得课堂教学质量稳定上升。

　　3.4优化、丰富教学方法和手段

　　老师要善于优化和丰富学习方法，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。在上课的时候，可以恰当使游戏、奖励、音乐、食品、多媒体等教学方式和手段，形象、直观地创造教学清醒，使得学生的主动性得到充分的调动。例如美术技巧教学环节中，由于受到各种客观条件的制约，在课堂上往往无法完整地看到整个演示过程，但是如果通过多媒体投影的方式进行授课，那么这个问题就可以迎刃而解了。

　　4、结束语

　　总而言之，提高高中美术课程的课堂教学质量，能够有效培养学生的艺术细胞，提升高中的艺术涵养，促进自身素质的全面提升。由于笔者本身水平所限，提出以上几点浅薄的见解，更深层次的教学策略仍需要我们全体高中美术老师不断进行深入的探究，从学生的需求和社会实际发展的实际出发，总结出一套行之有效的高中美术课程的教学方案。

　　参考文献

　　[1]郑进兴，如何提高高中美术教学的课堂效果[J].《新课程导学》，2013，（4）.

　　[2]李胜江，新课程下如何提高高中美术教学质量[J].《读写算：教育教学研究》，2014，（20）.

　　[3]王雪静，试析如何提高高中美术教学质量[J].《学周刊：b》，2013年20期.