高中思想政治教育，承担着指引学生政治发展方向的重任，担负着向学生进行政治思想教育的使命。随着新课程改革的深入推进，高中思想政治的课堂教学改革已成为必然趋势。这种改革对于学生来说，是学生全面发展的需要，是学生健康成长的助推器；对于教师来说，这种创新是教育教学发展的必然，是提升自我教育水平的根本。

　　一、转变传统教学观念，以学生为教学的主体

　　在传统的课堂教学中，本末倒置的教学模式严重禁锢了教师与学生的发展，令教师的教学水平无所进展、学生的个人发展无所突破，课堂教学的有效性也必然无法达成。新课程的改革强调了学生主体在课堂教学的中心地位，将教师与学生在课堂教学中的角色按照本末相顺的原则进行主次区分。所以，在高中思想政治的课堂教学中，教师要及时转变传统的教学观念，要树立为学生服务的教学观念，要适时关注学生的情感变化，遵循学生心理发展和认知发展的规律，要为学生创设主动探究思想政治知识的广阔平台，让学生主体的能动性、积极性在教师的尊重与信任下得以高涨性地发挥。

　　二、紧密联系生活实际，为学生创设生动情境

　　高中思想政治教育，其中主要的内容是生活与哲学、政治生活、文化生活、经济生活，无论是哪个版本的教材都脱离不了与生活之间的实际关系。所以，在高中思想政治的课堂教学中，教师要遵循思想政治知识的生活化特性，要紧密围绕学生的生活实际，将思想政治知识寓于生活化情境之中进行阐述和解答，让学生在身临其中的情境，感知生活与哲理、文化、经济、政治等多方面之间递进关系，让学生在生动、形象的情境中主动达成政治思想的进化。例如，在高中思想政治《价格变动的影响》的教学中，教师就可以为学生创设这样的生活教学情境：同学们，大家都喜欢玩手机、电脑等科技产品吧，假如说这里有一个手机，原价是5000元，现在折扣价是3000元，面对这种降价的趋势你们会有购买的意向吗？等等，以接近学生生活的具体情境引入课本知识，让学生在实际的案例中真切地体会到价格波动所带来的影响。

　　三、合理选择信息技术，彰显政治思想时代性

　　在高中思想政治的课堂教学中，教师可以将信息技术与课堂教学有效地融合为一体，以信息技术可听、可视的优越特性向学生展示思想政治知识，以信息技术多方面资源的融合开阔学生的思想政治视野，以信息技术的集成性追随时代政治发展的脚步、彰显政治思想的时代性与现实性意义。例如，在高中思想政治《时事政治》的课堂教学中，教师就可以借助信息技术向学生展示时代发展、科技创新、政治会议等具体内容，可以让学生在信息技术的视频形式中一同见证国家航天事业的伟大创新。

　　总之，提高高中思想政治课堂教学的有效性，需要教师转变观念，摆正地位，需要教师联系生活、贴近实际，需要教师融合技术、整合资源。只有这样，才能实现高中思想政治课堂教学的高质、高效。

　　参考文献：

　　李定国.提高课堂教学有效性的思考与实践[J].中小学教学研究，2011（12）.