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英语教学进入高三以后，面临着更大的挑战。时间紧，任务重，压力大。如何在高三阶段使学生把现有的英语知识转化为能力呢？作为教师，有责任为他们把握好高考的方向。所以，如何把握好这一阶段的英语教学，让高三的每一天都得到充分的利用，显得尤其重要。
一、明确高考要求，把握教与学的方向
首先，教师必须充分了解学生的基本情况。其次，必须明确高考的要求。然后，根据学生的学习能力和学习时间，结合高考的要求，因材施教，因人而教。
英语教学，自始至终，都不应该是单纯的传授基础知识，而应该是把语言知识升华为语言能力。因此教师应该了解熟悉教材，认真备课，研读大纲和《考试说明》，明确当年高考的方向，找出与往年高考的差别，从而为学生的复习确定方向。同时，教师还应该及时根据高三教学的需要，对自己的教学水平和教学情况做出适当的调整和改进，尽快使自己融入高三的教学中。
二、挖掘教材本源，充分发挥其作用
课本教材是知识的载体，没有了课本就成了无源之水。高考无论怎么变，始终是以课本为基础。课本永远是经典，因为它包含了由浅入深的一系列英语知识体系，肯定是不可以放弃的。
高三英语的复习教学，必须以课文为主线，进行相关的听说读写练习。通过对课文的朗读，培养学生的语感；通过对课文的阅读分析，让学生把握阅读的技巧；通过听课文的录音，培养学生听的能力；通过对课文中的语法复习，掌握相关的英语语法知识。高考中，以课文为基础的考题比比皆是。
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