【摘要】随着新课程改革的不断开展，素质教育理念开始逐渐深入人心。英语教育作为高职学校学科教学的重要组成部分，对提高学生的外语综合应用能力具有重要意义。但是，当前我国高职学校在英语教育中还存在一些问题，这些问题的存在影响了高职学校英语专业学生就业率的提升。因此，高职学校需要对英语教育中存在的问题进行探讨与分析，采取有效措施来解决这些问题，逐渐构建起以就业为导向的英语教育模式，从而更好满足社会对高素质英语专业人才的现实需求。 论文范文

　　【关键词】就业导向 高职英语 教育模式 探讨研究 

　　引言 

　　随着我国改革开放的不断深入发展，经济全球化趋势的逐渐加强，英语的教学地位开始变得越来越重要。目前许多行业都需要大量的高素质英语专业人才，但是，我国高职学校在英语教育模式上面还存在一些问题，英语教学大多都是培养学生的英语基本功，没有根据社会需要来培养实践性英语人才，进而导致英语专业学生的英语综合应用能力有待提高[1]。所以，高职学校需要逐渐构建以就业为导向的高职英语教育模式，逐渐培养出符合社会需求的高素质英语专业人才。 

　　1.现行高职英语教学现状 

　　1.1学生缺乏英语学习积极性 

　　随着高职学校扩招政策的实施，使得高职学生数量开始逐渐增多，但这也导致了学生的英语基础存在参差不齐的现象。高职学校中有部分学生的英语基础不牢固，甚至有些学生根本没有接受过系统的英语听、说、读、写教育，这就会出现一部分学生的英语基础扎实，而另一部分学生的英语基础薄弱的情况出现，进而增加了英语教师的教学难度[2]。这部分英语基础较差的学生在学习英语的过程中，往往容易出现力不从心的现象，他们不仅需要逐渐差补以往所学的英语知识，还需要适应更高阶段的英语学习，学习负担比较重，容易出现厌学情绪。另外，一些理工类学生认为未来所从事的工作与英语毫无关系，所以就会出现英语学习动力不足的情况，他们没有充分意识到学好英语对以后工作与生活的重要性，所以缺乏一定的英语学习积极性，从而影响了英语学习效果。 

　　1.2教师的专业素质有待提高 

　　高职学校扩招政策的实施，使得高职学生的数量变得越来越多，但是，英语教师的配置却存在明显的不协调性，使得英语教师的教学负担过重，影响了英语教学质量的提升。有些高职学校虽然开始着手引进英语师资力量，但新招英语教师往往存在教育经验不足的情况，无法有效处理一些在英语实际教学过程中出现的问题，进而影响了英语教学水平的提升[3]。另外，高职学校的一部分英语教师受以往英语教学观念的影响，认为英语教学只需要将英语知识教授给学生，提高学生的英语考试成绩就行，因此还在采用灌输式的教学模式，这就对学生英语实践应用能力的提升形成了阻碍。与此同时，一些高职英语教师在具体开展英语教学的过程中，没有贯彻与时俱进的教学理念，在英语教学水平上还有待提高，无法深入研究高职学生的英语学习情况，这就使得高职英语教学缺乏一定的针对性，也难以满足社会对高素质综合型英语人才的现实需求。 

　　1.3教学评价方式较为落后 

　　受以往教学观念的影响，我国高职学校在英语教学过程中，存在教学评价方式落后的现象。教师对学生英语能力高低的评价主要是看学生具体的英语考试成绩，常常会忽视学生的英语学习过程与英语实践应用能力，这就会导致英语评价呈现出片面性与单一性的情况[4]。我国高职学校的英语课程大多都是属于必修类的考试课程，而考试的方式又主要是以卷面笔试为主，只将学生的书面考试成绩作为评价的标准，这就会使学生受到英语考试压力的影响而单纯重视学习英语知识，忽视了提高自身的英语综合应用能力。这种教学评价方式无法使学生的英语素质得到全面提升，也造成了学生缺乏学以致用的英语能力，从而对高职学校的英语人才培养质量产生了重大影响。 

　　2.以就业为导向的高职英语教育模式构建策略 

　　2.1强化教师队伍建设 

　　当前我国的就业形势越来越严峻，高职学校的英语教师不仅需要具备扎实的理论基础，还需要具备较强的英语研究能力。教师需要对当前社会英语人才的具体需求进行调查分析，研究企业需要哪种类型的英语专业人才。这才能为自身开展英语实践教学提供前提条件，有利于英语教师以就业为导向，实施有针对性的教学策略。使英语专业学生能够满足用人单位的现实需求，让学生可以从日益激烈的就业竞争中脱颖而出。高职院校需要强化英语教师队伍建设，注重增强英语教师对所教专业的职业敏感度，逐渐优化英语教学资源配置，构建现代化英语教学平台，从而为提高学生的英语实践应用能力创造良好的途径。为了培养学生的英语思维能力与英语口语交际能力，有条件的高职学校还可以适当聘请一些外教，为高职英语专业学生创设良好的语言环境，让他们逐渐纠正自身存在的英语表达缺陷，将英语知识学习与英语实践应用有机结合起来，促进了学生英语综合素质的提升[5]。 

　　2.2重视开展实践教学 

　　高职学校要想逐渐构建以就业为导向的英语教育模式，就需要重视开展英语实践教学，转变以往单纯重视英语知识教学的现状。教师在实施英语实践教学的过程中，需要制定完善的英语教学计划，将英语知识教学与英语实践教学有机结合起来，使学生的英语综合素质能够不断得到提升。高职学校的英语教师要善于运用现代信息技术来开展职场模拟教学，让学生能够感受到职场英语气氛，能够运用所学的英语知识来完成一些工作任务，使学生充分认识到学习英语的重要性与必要性，从而实现了高职学校的英语教学目标与英语培养目标的有效融合。高职学校的英语教师只有充分重视实施实践教学，才可以使学生将英语知识学习与实践应用有效结合起来，不断提高学生的英语综合素质，使他们逐渐适应职场英语环境，从而才能在日益激烈的就业竞争当中脱颖而出。 

　　2.3创新教学评价模式 

　　目前来讲，我国高职学校的英语教学评价还是以书面考试为主，将学生的考试成绩作为评价学生英语能力的唯一标准，这种评价方式容易压抑学生的英语学习积极性，也不利于提高学生的英语实践应用能力。高职学校需要逐渐创新英语教学评价模式，以就业为导向，结合学生实际情况来设置多元化的英语评价方案，不仅需要评价学生的考试成绩，还需要对学生学习英语的态度与学习英语的过程进行评价，这才能使英语教学评价逐渐做到全面性与有针对性。高职学校需要构建完善的英语专业学生就业评价体系，对已经毕业的英语专业学生要适当进行跟踪调查。利用各种调查问卷的形式来对学生的就业信息进行收集，通过企业走访、电话调查等方式来掌握英语专业学生的实际就业情况。从而才能对英语专业教学实施评估分析，便于高职学校根据调查评估结果来有针对性调整相应的培养策略，进而提升高职学校英语专业学生的市场就业率。 

　　结语 论文网站

　　总而言之，为了更好满足社会对高素质综合型英语专业人才的需求，高职学校就需要逐渐构建起以就业为导向的英语教育模式。不断提高学生的英语综合素质，从而使他们能够在日益激烈的就业竞争中脱颖而出。 

　　参考文献： 

　　[1]董秋芳.构建以就业为导向的高职英语教育模式[J].兰州教育学院学报，2014，01：55-57. 

　　[2]赵慧明.论基于就业为导向的高职英语教育模式的发展[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2011，03：251-252. 

　　[3]袁凌钰.以就业为导向的高职英语教育模式的构建与运用[J].才智，2013，01：51. 

　　[4]吴季琴.基于就业导向的高职英语教育模式研究[J].亚太教育，2015，15：143. 

　　[5]王亚婷.探讨以就业为导向的高职英语教育模式改革方法[J].才智，2015，27：160.