|
教学过程是师生双边活动的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、分析问题的动态过程。在教学中，依据教学内容和学生成长的特点，创设环境，激发学生情感，把学生引入情境之中，以情促境，从而激发学生的学习兴趣，通过情感的碰撞牢牢掌握知识，接受情感教育。如教学“途中跑”问题时，如果单单讲跑就太枯燥了，我们可以运用创设想象、质疑、探究情境的方法，这样不但激发了学生的学习热情，而且调动了他们参与锻炼的积极性。最后老师再引出途中跑的教学。这样教学自然事半功倍，这样的课堂气氛自然活跃起来，根据学生们的选择，教师自然而然地引入途中跑这个概念，由此层层深入导出本课的主题。 三、改变态度，激发兴趣 从理论和实践上讲，中小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中，学生那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上的教法感到枯燥厌倦甚至反感。他们认为体育课是四肢发达、头脑简单的同学的舞台，没有其他课程重要，甚至可有可无。体育教师要努力改变学生心目中体育的形象，可以在教学中结合体育赛事、体育录像、实事报道等方法，介绍古今中外的体育趣闻、体育的起源与发展、扣人心弦的体育赛事等，培养和激发学生的体育兴趣，增强学生对体育的认知。 四、不吝赞扬，激发兴趣 美国著名心理学家威廉·詹姆斯曾经说过：“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”中学时代的年轻人，他们对成功的心理需求更强烈一些，他们需要用不同的方式来证明自己的成就，他们希望得到肯定以增强自信心。因此，教师不要吝啬对学生前进过程中的每一个进步的赞扬，只有这样才能使学生获得自信和喜悦，才能使学生的学习效果更好。 兴趣是学生求知的不竭动力，只有在兴趣的驱动下，学生才会认真地去思考、练习，从而掌握技术和技能。在教学中，我们要不断挖掘和探索，调动学生的学习兴趣，把“让我学”变成“我要学”。 |
|
核心期刊网（www.hexinqk.com）秉承“诚以为基，信以为本”的宗旨，为广大学者老师提供投稿辅导、写作指导、核心期刊推荐等服务。 核心期刊网专业期刊发表机构，为学术研究工作者解决北大核心、CSSCI核心、统计源核心、EI核心等投稿辅导咨询与写作指导的问题。 投稿辅导咨询电话：18915033935 投稿辅导客服QQ： 投稿辅导投稿邮箱：1003158336@qq.com |
| 你好，欢迎来到！ 设为首页 ｜收藏本站 | ||
|
