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1. 德育环境的现状认识与问题现状分析 德育环境分析是围绕德育对象展开的环境因素分析，在德育过程中，不可忽视的是德育环境对德育对象的客观和主观影响作用，其对于德育效果也有各种影响。在目前的研究阶段，影响初中生德育工作的环境因素主要有宏观社会环境、家庭生活环境、大众舆论传媒环境。 在宏观社会环境下，二十一世纪以来的经济科技发展带来物质生活的极大丰富，从而带来了无法避免的物质主义、享乐主义等不健康价值观，给初中德育工作带来不小影响；家庭生活环境方面情况各异，整体上呈现出较好的水平，家庭教育中对德育工作的重视程度较高，有利于学生的德育。 随着时代和社会的不断发展，大众传媒也得到不断地发展，不断更新的各种书籍、报刊、广播、电视节目、网络信息等，使人们能够很方便轻松地获取信息，掌握社会动态。初中学生已经有基本的自我意识和简单的世界观、人生观和价值观，他们无时无刻不在通过大众传媒环境认识这个世界，并和它进行各种交互。目前，我国的大众传媒的开放程度较之前有很大的提高，随着网络技术的不断兴起，微博、微信公众号等自媒体的影响力也不断攀升，各种丰富的信息的交织给初中德育工作带来状况复杂的信息环境，给初中德育工作增加了难度。 2. 德育内容的问题现状分析 目前德育工作的内容方面的问题主要体现在其受到学生的喜爱程度不高，实质性内容不够多。当前的初中德育的主要内容是思想品德课程、日常德育和定期举行的校园德育活动。 从德育课程来看，初中的思想品德课程从内容的布置和编排上都与学生的生活和学习息息相关，对学生的思想教育和道德引导也十分到位，但在实际的教学过程中，老师往往忽略了太多的与考试无关的内容，而保留了考试要考的知识点，从而失去了德育教学的原本目的。日常的德育过程中，过多地强调量化评比，时间一长也失去了其原本的吸引性目的，使学生感到无所谓。定期开展的德育活动有很好的效果，但创新方面还有待进一步加强。 3. 德育实施主体的问题现状分析 德育主体肩负着对德育工作的全面指导和实施的重要责任，一般情况下初中的德育的实施主体是一个完善的德育工作体系，有德育处、思想品德课程老师、各班班主任等。对于德育主体的问题现状分析主要从自身道德素养、德育工作专业素养两方面展开。 生涯教育视角下的初中德育工作，要求德育主体对德育工作的内涵有深刻认识，自身道德素养要高，同时应该具备过硬的专业素质，不仅满足现在对于德育工作的要求，还要能够针对学生的成长阶段和发展状况，动态调整德育工作的方法和手段，适当增减德育工作的具体内容，从而使学生更好地发展。但从目前的情况来看，德育主体的这些素质还有待进一步的提高，学校的德育体系分工和运行还要进一步地进行改善和结构优化，工作效率需要进一步提升。 四、初中德育的方法和探索 通过对当前的初中德育现状的分析，从生涯教育视角下开展初中的德育教学工作，需要有新的途径和方法，来把初中学生的德育和生涯发展教育相互融合在一起，从而对传统的德育理论丰富和补充，增强其适用性。 目前的德育理论研究与丰富工作主要以融入生涯教育理论为主，其核心思想是把德育渗入到初中学生学习、生活、娱乐的方方面面，同时要注意学生发展阶段的前后联系，用发展的眼光看待问题。初中德育理论要在学生的全面生活学习中进行定位和发展，才能有更强的生命力。在德育工作的教育教学探索中，要依据初中学生的发展特点和心理规律，从学生的各个方面进行分析和实践，充分考虑各个方面的联系性，同时也要在时间上前后联系。通过不断实践，积极改革教学方法，以学生为主体，让学生充分融入到德育学习当中。 在生涯教育视角下研究初中生的德育十分必要，通过研究将使学生在其个人的生涯发展过程中对德育有更好的适应性，并能够通过自身的学习和感受，培养自己高尚的道德思想素质，从内心深处去建立和遵守道德规范和道德标准。通过研究，将会改善初中德育现状，激发学生从内心开始，完善自己的道德水平，提高学生的参与积极性。目前，学校的德育工作还有相当多的问题需要在实践中不断地去发现和解决，相信在生涯教育视角下，初中的德育工作会得到持续的改进与提高，从而更好地发挥学校和老师的德育作用。 【参考文献】 [1] 李金碧.生涯教育：基础教育不可或缺的领域[J].教育理论与实践，2005（4）：15-18. [2] 刘辉.中学生涯教育研究[J].现代中小学教育，2006（3）：3. |
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