摘要：医学职业教育最近几年受到社会各界的关注,该学科也是职业教育发展中的一项重要组成部分，能够客观上反应出目前高等职业教育存在的问题。本文主要分析医学高等职业教育存在的主要问题,更提出全新的教学理念和教学思想，在实践中探索高职教育的新发展道路,为社会培养出合适的人才。

　　关键词:高等职业；医学院教育;误区分析

　　―、引言

　　受医学专业的复杂性、社会性和服务性等因素影响，现在单独凭借精英教育B经不能满足社会各级卫生医疗机构的整体需求。所以职业院校虽能够满足市场需求，但

　　是在教育发展中暴露出很多问题，需要各部门引起高度重视。

　　二、高职医学教育的教学现状

　　第一，教学建设资源薄弱，长期以来高教育都是多头管理模式，因而形成了不统一的管理目标，政策和措施方面不能适应教育环境，教学中没有统一的指导性文件，和培养方向，各方重视度不够，所以教学的经费有限。长久以来，教学的设备和议器都已老化，很多相关专业甚至没有实践基地，形成产学脱离的状况，诸多情况的出现导致职教育培养出来的人才不能适应社会发展要求，这是限制高职院校特色化生产的重要因素。111目前医学高职院校出现的主要题是，双师型教学队伍还没有完全建成，专业教师还不具备临床实践能力，多数是理论为主，所以学生在学习中更于理论。还有高职教师的受重视程度远远低于本科院校教师，因而教师在没有上升空间的前提下，能够真正投入到临床教学的精力很少，教学方法和观念方面还沿用以往的教学理论，因而不适宜现代医学。121第二，部分高职教育处于起步的初级阶段，教学模式也是摸着石头过河，教学中能够运用的成功经验较少，多数情况下都是借助专科和高校的教学模式，专业设置也是照搬照抄的状况，但是很多教学理念是根据学生的实际情况设定的，比如本科院校的教学目标是由于学生的基础能力达到专业要求，所以很多科目在高一就能开设，但是高职院校的部分学生化学和数学专业很薄弱，有些内容如果过早开设学习。其一，学生不能驾驭;其二，会挫伤学生的学习信心。另外很多高职院校教学更单一，理论学习以"够用"为原则，导致培养出的学生技能单知i只面狭窄，甚至缺乏持续的学习动力，开始学习情绪高涨但是由于学习难度不断提升，学习环境变化，有后劲不足的情况出现。131高职教育有着较强的宣传力度，社会公众特别是家长对高职教育不是很理解，将高职教育

　　定位于低层次、低门褴的院校，因而整体的生源素质不高，报考率也比较低。141

　　三、犮展医学高职教育的对策和思考

　　第一，加强师资建设。高职教育要想取得长足发展就要求提高整体教学质量，建立一支高素质的教师队伍。要求教师的专素养达到要求，同时数量满足学校要求，尤其是在建立"双师型"队伍是，要求保障高职教学特色。其一，制定规划，定位学校的方向和发展目标，其中包括学校的具体办学规模、专业化方向，然后比较教师和学校的具体发展状况，寻找出两者之间的差距，明确教学方向，学校内的各个部门做好细化工作;其二，提升教师的教学能力，根据建设规划，针对性的培养教师，同时培养学生的自主学习能力，结合实践和理论教学，结合校内培养和校外实训课程。

　　第二，强化实践技能培养。高职院校的主要特点是职业性、技术性和应用性，主要是通过教学让学生掌握理论知识的前提下逐步强化学生的实践技能，因而教学过程中要培养学生的动手实践能力，提升学生的实践培训技能。学校在注重校外实践的基础上，更要重视校内培训，充实实践技能和实践内涵。为了推进实践技能考核，要重视实践教学活动，在做好生产实习以外，更好地在实践技能考核中做好项目考核，院系领导需要严把考核关，凡是考核不达标者需要及时补考，补考不合格者一律重修。为了培养学生的实践技能，需要聘请医院的带教教师，组成专业的实训考核小组，检查学生的实践操作技能，要让实践教学深入人心，校园内的学生都要将实践看成是学习中的重要一环。

　　第三，拓展就业渠道。受到市场办学体制的影响，现在毕业生的就业率偏低，因而办学时要及时的处理好办学质量和办学效益之间的关系，这是学校可持续发展的重生命线。其一，拓展当地就业渠道，学校在该地区每年组织一次人才供需见面会，邀请省市县区的医院、卫生事业单位、股份企业和私营企业等相关单位来校考察，招聘需要的人才，并且学校向用人单位推荐优秀的毕业生;其二，拓展周边就业空间，在护理专业挑选优秀的毕业生，将他们分配到与学校有订单人才培养协定的学校，给学生拓展就业空间和就业渠道。

　　四、结束语

　　创新高职教育办学理念开展过程中，要求把握好高职教育的主要特性，借助高职教育的发展要是，探寻高职教育发展的新道路，这是培养应用型人才的重要举措。d

　　参考文献：

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　　区分析[J].现代教育管理,2010(02):50-52.

　　[2]汪玉霞，殷明.关于高等职业教育存在的认识误区

　　及原因与对策分析[J].知识经济,2013(02):70-71.