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另外就是有条件的话，要求教师除了能够在虚拟仿真设备上完成这样的课件设计，还需要在课件中展现实际设备的应用。这个环节是最让教师头疼的，但是依据课程的基本目标，这个工作也是不得不做的，毕竟学生在未来的工作中不能仅仅用虚拟设备来完成工作任务。在这一部分的设计环节中有一个非常重要的知识点又会得到加强，就是开源抓包软件Wireshark的引入，与之对比的就是另外一个收费软件Sniffer的介绍。教师在课件设计中，通过抓包应用，可以直接通过这一课件设计，把仿真和现实设备介绍给学生，另外又开拓了网络专业学生的视野，可以引导学生更深入地应用相关技能。 交换技术中的很多知识点都可以采取交换机原理案例课件的方式进行课件的设计，因为很多交换机的调试技术在应用层面通过简单的几句命令就能完成。但是在理解方面却有很多困难，像冗余交换技术就是一个非常典型的实例。生成树技术的理解很多都是在理论层面，而现实环境中的应用又很普及，所以教师在课件设计中需要通过引入大量的动画来高效地展现。另外对于步骤的强调，在课件中最好通过重点提示来反馈，再通过实际的应用让学生进行课件组织，解决生成树技术，确定根桥、根端口、指定端口等一系列指标，从而达到学会该技术的目的，为未来打下解决环路故障的基础。 网络协议原理案例导学课件 网络协议原理应用是课程课件的另外一个大知识点，其中各个协议的应用是网络专业学生必须掌握的技能。这部分知识点在整过网络中有着承前启后的作用，是局域网互联、广域网互联的基础。学生在进行这一部分的学习中，可以感受到网络应用的绝妙之处，也会为达不到网络互联目的而苦恼。这就需要教师在课件设计中充分利用对比案例方式，逐步引导学生进入路由技术的调试环境中，进而解决应用路由协议出现的各种问题。 静态路由协议和动态路由协议的区分是路由技术应用中比较重要的特征，教师在课件设计中对于这些要区别对待。静态路由侧重于人为指定目的网络，要求学生能够分辨拓扑结构中的各个网络。课件设计中要把目的网络、下一跳路由器向学生清楚地传达，这就可以通过显示路径查找方式对比理解，课件中就可以引入类比实例帮助学生理解；而动态路由则强调路由消息的传递，这就要求教师能够在案例应用中通过抓包的方式来分析动态路由的工作原理，这种抓包的方式最直观地可以充分利用路由器本身的Debug命令来实现。 这两种类别的路由协议在理论层面要求不一样，但是完全可以通过一个案例拓扑来实现。特别是利用路由器数量的增长来反馈是很好的一种方式，对比的增长很多时候都是从每个路由器构建的路由表来反馈出来的。这种两类路由协议的实现本身也是帮助学生理解路由协议的手段，所以，案例式课件应用是促进路由技术学习的一个很好的方式。 5 结术语 网络互联与实现课程作为高职网络技术专业的一门入门提升类型的专业课，理论相对来说晦涩难懂，而实践性又非常强，是专业学生实现网络工程师的技术奠基课，需要教师通过案例导学式课件实现学生的理解和学习。 【参考文献】 [1]刘育涛，安素平.多媒体课件设计中应注意的问题[J].中国远程教育，2004（7s）：60-63. [2]侯琳.CAI课件在“计算机网络基础”课程中的作用及设计[J].教育与职业，2014（14）：165-166. [3]黄勇.面向自主学习的网络课件的教学设计[J].现代教育技术，2008（10）：80-84. |
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