两个“勤”字，就是勤思考，勤动笔。而勤奋思考是提高认识的重要途径。孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，勤思考很重要，思考成熟了，就有了正确的认识，再动笔记下来就可以一气呵成。坚持勤思考、勤动笔，要求多多读多写，坚持记日记。学生写得多，老师改不过来，可以组织同学相互批改，老师抽查、抽批。让学生每天坚持写日记，每周写一篇作文，坚持数月作文就明显提高。为提高学生写作的积极性，我校校刊《小星星》，定期刊登学生的优秀习作，学生的写作兴趣猛增，有一个学生一个学期写了11本作文，共计100多篇文章，只要灵感来了立马就写，篇篇质量都较高。两年来，学生的作品纷纷在各级发表、获奖。

 

　　5遵照一条原则，避免“假、大、空”的弊端

 

　　作文教学要遵照一条原则，即“从内容入手”。许多专家在这点都有独到见解，义务教育《语文教学大纲》也明确指出：“指导学生作文，要从内容入手。教师要引导学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”但以前的作文教学，不少老师“只注重写法”，其实这是一种误区，在课程改革不断深入的今天，必须从这种误区中走出来。“物——意——文”这是写作的三个转化过程，和郑板桥的“眼中看竹——胸中有竹——手下画竹”有异曲同工之妙。笔者遵照“从内容入手”的作文教学原则，每布置一次作文都要设身处地地想想学生是否有内容可写，再依据内容，指导提炼主题，然后精选一个新颖别致的题目，最后才对写法予以指导。这样就会水到渠成，学生写起来得心应手、左右逢源。