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《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。新颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》也提出儿童要“能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的”“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义”“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。与此同时，教育行政管理部门在防止“小学化”教育倾向中也直指当前幼儿教育中出现的超前识字、机械识字、大量识字的弊端，导致了教师对“小学化”教育倾向的过度警惕，以致于很多教师不敢在生活活动中引导儿童关注文字，更怯于在教学活动中呈现文字，不敢在区域活动中投放文字材料。事实上，已有研究认为，识字是儿童文字意识发展的自然结果，学前阶段应着重为儿童文字意识的发展打下基础，培养儿童“前识字”的核心经验。在幼儿教育实践中如何能在促进儿童文字意识发展的同时，又不陷入“小学化”的泥潭，是当前我国幼儿园语言教育中的难点。我们需要通过进一步的研究探索出能促进学前儿童文字意识发展的有效途径和教育策略，为幼儿园语言教育提供设计和实施思路，也为家长在日常生活中促进儿童文字意识的发展提供帮助。 参考文献： 〔1〕〔7〕〔27〕EVANSMA，SAINT-AUBINJ.Aneyeforprint：Childandadultattentiontoprintduringsharedbookreading〔C〕//DDRITARAM，OFRAKORAT.Literacydevelopmentandenhancementacrossorthographiesandculture.NewYork：Springer，2010：43-53. 〔2〕WHITEHURSTGJ，LONIGANCJ.Childdevelopmentandemergentliteracy〔J〕.ChildDevelopment，1998，69（3）：848-872. 〔3〕〔15〕JUSTICELM，LANKFORDC.Preschoolchildren’svisualattentiontoprintduringstorybookreading〔J〕.CommunicationDisordersQuarterly，2002，（24）：11. 〔4〕〔16〕JUSTICELM，SKIBBEL，CANNINGA，etal.Pre-schoolers，printandstorybooks：Anobservationalstudyusingeyemovementanalysis〔J〕.JournalofResearchinReading，2005，28（3）：229-243. 〔5〕〔17〕EVANSMA，SAINT-AUBINJ.Whatchildrenarelookingatduringsharedstorybookreading：Evidencefromeyemovementmonitoring〔J〕.PsychologicalScience，2005，16（11）：913-920. 〔6〕STACEYASTORCH，GROVERJWHITEHURST.Orallanguageandcode-relatedprecursorstoreading：Evidencefromalongitudinalstructuralmodel〔J〕.DevelopmentalPsychology，2002，38（6）：934-947. 〔8〕〔14〕〔22〕〔28〕刘宝根.4～6岁儿童图画书阅读中文字意识发展的眼动研究〔D〕.上海：华东师范大学，2011. 〔9〕刘宝根.幼儿“前识字”的核心经验及教育支持策略〔J〕.幼儿教育，2013，575（3）：10-13. 〔10〕BOUDREAUD.Useofaparentquestionnaireinemergentandearlyliteracyassessmentofpreschoolchildren〔J〕.Language，Speech&HearingServiceinSchools，2005，36（1）：33. 〔11〕EVANSMA，WILLIAMSONK，PURSOOT.Preschoolers’attentiontoprintduringsharedbookreading〔J〕.ScientificStudiesofReading，2008，12（1）：106-129. 〔12〕CLAYMM.ConceptsaboutprintinEnglishandotherlanguages〔J〕.TheReadingTeacher，1989，42（4）：268. 〔13〕JUSTICELM，SKIBBELE，BOWLESRP.Measuringpreschoolattainmentofprint-conceptknowledge：Astudyoftypicalandat-risk3-to5-year-oldchildrenusingitemresponsetheory〔J〕.Language，Speech&HearingServicesinSchools，2006，37（3）：224. 〔18〕EVANSMA，SAINT-AUBINJ，LANDRYN.Letternamesandalphabetbookreadingbyseniorkindergarteners：Aneyemovementstudy〔J〕.ChildDevelopment，2009，80（6）：1824-1841. |
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